几天前，笔者一位写科普专栏的朋友兴奋地在朋友圈转发了一则新闻，北京市人社局、北京市科协联合印发《北京市图书资料系列（科学传播）专业技术资格评价试行办法》，首次增设科学传播专业职称，并在职称评价过程中采用分类评价标准和“代表作”评审。
这意味着，在北京从事科学传播、普及和推广工作的专业技术人才，将获得更多行业与社会认可。这位友人在转载评论中连书了4个叹号，难掩喜悦，相信这也是不少科普工作者得知此消息时的内心真实写照。
不少科普领域相关从业者都曾感慨，“做科普”不难，但“做好”科普绝非易事。要构思巧妙，引发公众兴趣；要深入浅出，便于大家理解；要形式多样，拓宽表现渠道；还要与时俱进，创新制作内容……需要投入大量的时间和精力，但从行业传统认知角度而言，却得不到与科技创新同等程度的重视与认可。
2016年7月，习近平总书记曾致信祝贺中国地质博物馆建馆100周年，并在信中指出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，以此勉励工作人员更好发挥地学研究基地、科普殿堂的作用。
如今，利用节假日参与“科普游”“博物馆游”已成为民众生活里的“新风潮”，越来越多的人走入博物馆、科技馆，也更凸显了科学普及的意义。一个数字或许可以从侧面反映公众参与科学活动的热情：2018年，仅中国科技馆一家，全年就服务公众440多万人次，创下该馆年度服务公众数量的历史新高。
好的科普，是在科学与公众间搭建一座“理解之桥”，不仅能够普及科学知识，还可以弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法，提高民众科学文化素养。它的重要性绝不亚于科技创新，也理应在专业技术层面予以重视和承认。
增设科学传播专业职称，无疑给首都的科普工作者以莫大的鼓舞，这样的政策，值得其他省市借鉴和推广。拥有了更多实实在在的幸福感、获得感，他们才能迸发更多热情，更好地将科普工作做深、做实。（孙亚慧）
《 人民日报海外版 》（ 2019年06月22日 第 08 版）
